What makes teaching go?
Kursinhalte: Die Basics des Unterrichtens auffrischen und neu kennenlernen: Stunden designen, die Basiselemente von gutem Unterricht, Individuelle Verantwortlichkeit, positive Wechselwirkungen, effektive Lernzeit, Lernenden Aktivierung. Ganz praktisches Grundlagentraining, Beispiele aus Eurer Praxis, erproben, unmittelbares Feedback.
Classroom Management – mit Herz und Verstand.
Kursinhalte: grundlegende Rahmenbedingungen für Unterricht und die Vermeidung von Unterrichtsstörungen und 10 konkrete Instrumente für den Umgang mit Unterrichtsstörungen und ihren Kindern. Kennenlernen der theoretischen Basiskonzepte des australisch-kanadischen Ansatzes „A thinking an caring approach“ sowie viele praktische Umsetzungsübungen für den eigenen Unterricht.
Gute Fragen und Lern-Aufgaben stellen.
Kursinhalte: Die Kunst des Fragenstellens, die 11 Komponenten des Fragens, Fragearten, Wartezeit, wen wann aufrufen, auf Antworten antworten, Denktaxonomien, Feedback geben, Beunruhigungslevel und Verantwortlichkeitslevel, Sicherheit im Klassenzimmer, effektive Lernzeit.
Creation Sessions - Gemeinsam gute Unterrichtseinheiten erstellen.
Kursinhalte: Was ist guter Unterricht? Guter Unterricht „in a nutshell“, Unterrichtsplanung, Fachdidaktik, Methodik, Effektive Lernzeit, Was unterrichte ich wie? Wie lasse ich Augen größer werden? Welche Bandbreite an Methoden und Unterrichtsformen kann ich einbauen?, Wie mache ich die Unterrichtseinheiten im Team zugänglich? Materialerstellung und Materialablage, Lernpläne, Differenzierung, Ich-kann-Aufgaben, Rückmeldungen. Am Ende gehen alle mit einer eigenen guten Unterrichtseinheit und vielen Anregungen für mehr nach Hause.
Lernlandkarte Lehrerin /Lehrer sein.
Kursinhalte: Vorstellung der 8 zentralen Kompetenzbereiche für Lehrerinnen und Lehrer, was muss ich als Lehrer*in eigentlich alles tun und können? (und was nicht?), Selbst- und Fremdeinschätzung des aktuellen eigenen professionellen Entwicklungsstands, entwickeln individueller professioneller Entwicklungswege, Unterrichten als Kunstform.
Persönliche Lernlandkarte Unterricht.
Kursinhalte: Individuelle Unterrichtsanalyse : Unterrichtsbesuch und Auswertung, Potentialanalyse, gezielte Fortbildungsempfehlungen, entwickeln individueller professioneller Entwicklungswege zur Lehr-Maestra*o, Coaching zu einzelnen Entwicklungsfeldern im Bereich Unterricht, Lehrmethoden, Unterrichtseinheiten, Klassenklima. [gut kombinierbar mit einer Schau-Stunde]
Schau-Stunde.
Kursinhalte: Du bereitest eine Unterrichtsstunde vor, ich unterrichte Deine Klasse mit dieser Stunde, Du schaust zu, wir werten hinterher gemeinsam aus. [gut kombinierbar mit der persönlichen Lernlandkarte Unterricht]
Schule für alle Kinder.
Kursinhalte: Inklusion, soziale Durchmischung, Leistungsdurchmischung, Abbild der Gesellschaft, wie damit umgehen, heterogen zu sein, nicht im Gleichschritt - individuelle Lernwege, Differenzierung und Individualisierung, Unterrichtsformate, Grundkurse, Basics + Projekte, Freilernzeit (FLIZ), Themenräume, Fundamentum-Additum, eigenen Interessen nachgehen und sie kennen; Altersmischung.
Bildungsschule und pädagogische Grundhaltung.
Kursinhalte: Was ist mein pädagogisches Fundament, meine Grundhaltung, mein pädagogischer Ethos? Arbeit und Erarbeitungen mit dem eigenen pädagogischen Grundgerüst, Erweiterung, Anregung, Austausch. Vorbild-Arbeit, ausgewählte Bespiele, Fallgeschichten. Was ist Bildung? Was ist gute Schule? Welche Funktion hat Schule? Was ist eine demokratische Schule? Was ist pädagogisches Handeln mit Herz? Was ist mein Blick auf das Kind?
Spiele, Spiele, Spiele.
Kursinhalte: Wir spielen große und kleine interaktive Kooperationsspiele, Gruppenspiele, Vertrauensspiele, Lachspiele. Wir haben als Lehrkräfte so viel mit Kindern, inneren Kindern, kindlichem und kindischem Verhalten zu tun, dass es uns gut tut, einfach mal so zu spielen. Man kann die Spiele teilweise für die eigene Arbeit in der Schule einsetzen. Aber in erster Linie geht es „nur“ um das gemeinsame spielen.
Schule ohne Noten – alternative Leistungsrückmeldung.
Kursinhalte: Beispiele alterativer Leistungserhebung und Dokumentation, Formen von in der Praxis bewährten Leistungsrückmeldungen jenseits von Noten, zeigen was man kann, Ich-kann- Aufgaben, Lernentwicklungsberichte, Lernlandkarten, individuelle Höchstleistungen herausfordern. Nachdenken über Leistungsbegriffe, Notengebung und Lernen ohne Noten – auch für Lehrende aus Schulen, in denen (noch) Noten gegeben werden (müssen).
Lernlandkarten.
Kursinhalte: Arbeit mit Lernlandkarten zur individuellen Lernfortschrittsdokumentation und –Rückmeldung. Digitale Formate, Lernlandkarten für Schüler*innen, für Eltern-Kind-Gespräche, für offene Unterrichtsformen, für Orientierung und Neugier.
Kursinhalte: Die Basics des Unterrichtens auffrischen und neu kennenlernen: Stunden designen, die Basiselemente von gutem Unterricht, Individuelle Verantwortlichkeit, positive Wechselwirkungen, effektive Lernzeit, Lernenden Aktivierung. Ganz praktisches Grundlagentraining, Beispiele aus Eurer Praxis, erproben, unmittelbares Feedback.
Classroom Management – mit Herz und Verstand.
Kursinhalte: grundlegende Rahmenbedingungen für Unterricht und die Vermeidung von Unterrichtsstörungen und 10 konkrete Instrumente für den Umgang mit Unterrichtsstörungen und ihren Kindern. Kennenlernen der theoretischen Basiskonzepte des australisch-kanadischen Ansatzes „A thinking an caring approach“ sowie viele praktische Umsetzungsübungen für den eigenen Unterricht.
Gute Fragen und Lern-Aufgaben stellen.
Kursinhalte: Die Kunst des Fragenstellens, die 11 Komponenten des Fragens, Fragearten, Wartezeit, wen wann aufrufen, auf Antworten antworten, Denktaxonomien, Feedback geben, Beunruhigungslevel und Verantwortlichkeitslevel, Sicherheit im Klassenzimmer, effektive Lernzeit.
Creation Sessions - Gemeinsam gute Unterrichtseinheiten erstellen.
Kursinhalte: Was ist guter Unterricht? Guter Unterricht „in a nutshell“, Unterrichtsplanung, Fachdidaktik, Methodik, Effektive Lernzeit, Was unterrichte ich wie? Wie lasse ich Augen größer werden? Welche Bandbreite an Methoden und Unterrichtsformen kann ich einbauen?, Wie mache ich die Unterrichtseinheiten im Team zugänglich? Materialerstellung und Materialablage, Lernpläne, Differenzierung, Ich-kann-Aufgaben, Rückmeldungen. Am Ende gehen alle mit einer eigenen guten Unterrichtseinheit und vielen Anregungen für mehr nach Hause.
Lernlandkarte Lehrerin /Lehrer sein.
Kursinhalte: Vorstellung der 8 zentralen Kompetenzbereiche für Lehrerinnen und Lehrer, was muss ich als Lehrer*in eigentlich alles tun und können? (und was nicht?), Selbst- und Fremdeinschätzung des aktuellen eigenen professionellen Entwicklungsstands, entwickeln individueller professioneller Entwicklungswege, Unterrichten als Kunstform.
Persönliche Lernlandkarte Unterricht.
Kursinhalte: Individuelle Unterrichtsanalyse : Unterrichtsbesuch und Auswertung, Potentialanalyse, gezielte Fortbildungsempfehlungen, entwickeln individueller professioneller Entwicklungswege zur Lehr-Maestra*o, Coaching zu einzelnen Entwicklungsfeldern im Bereich Unterricht, Lehrmethoden, Unterrichtseinheiten, Klassenklima. [gut kombinierbar mit einer Schau-Stunde]
Schau-Stunde.
Kursinhalte: Du bereitest eine Unterrichtsstunde vor, ich unterrichte Deine Klasse mit dieser Stunde, Du schaust zu, wir werten hinterher gemeinsam aus. [gut kombinierbar mit der persönlichen Lernlandkarte Unterricht]
Schule für alle Kinder.
Kursinhalte: Inklusion, soziale Durchmischung, Leistungsdurchmischung, Abbild der Gesellschaft, wie damit umgehen, heterogen zu sein, nicht im Gleichschritt - individuelle Lernwege, Differenzierung und Individualisierung, Unterrichtsformate, Grundkurse, Basics + Projekte, Freilernzeit (FLIZ), Themenräume, Fundamentum-Additum, eigenen Interessen nachgehen und sie kennen; Altersmischung.
Bildungsschule und pädagogische Grundhaltung.
Kursinhalte: Was ist mein pädagogisches Fundament, meine Grundhaltung, mein pädagogischer Ethos? Arbeit und Erarbeitungen mit dem eigenen pädagogischen Grundgerüst, Erweiterung, Anregung, Austausch. Vorbild-Arbeit, ausgewählte Bespiele, Fallgeschichten. Was ist Bildung? Was ist gute Schule? Welche Funktion hat Schule? Was ist eine demokratische Schule? Was ist pädagogisches Handeln mit Herz? Was ist mein Blick auf das Kind?
Spiele, Spiele, Spiele.
Kursinhalte: Wir spielen große und kleine interaktive Kooperationsspiele, Gruppenspiele, Vertrauensspiele, Lachspiele. Wir haben als Lehrkräfte so viel mit Kindern, inneren Kindern, kindlichem und kindischem Verhalten zu tun, dass es uns gut tut, einfach mal so zu spielen. Man kann die Spiele teilweise für die eigene Arbeit in der Schule einsetzen. Aber in erster Linie geht es „nur“ um das gemeinsame spielen.
Schule ohne Noten – alternative Leistungsrückmeldung.
Kursinhalte: Beispiele alterativer Leistungserhebung und Dokumentation, Formen von in der Praxis bewährten Leistungsrückmeldungen jenseits von Noten, zeigen was man kann, Ich-kann- Aufgaben, Lernentwicklungsberichte, Lernlandkarten, individuelle Höchstleistungen herausfordern. Nachdenken über Leistungsbegriffe, Notengebung und Lernen ohne Noten – auch für Lehrende aus Schulen, in denen (noch) Noten gegeben werden (müssen).
Lernlandkarten.
Kursinhalte: Arbeit mit Lernlandkarten zur individuellen Lernfortschrittsdokumentation und –Rückmeldung. Digitale Formate, Lernlandkarten für Schüler*innen, für Eltern-Kind-Gespräche, für offene Unterrichtsformen, für Orientierung und Neugier.